Õppekava „Täiskasvanud õppijat toetavad õppemeetodid koolitusprotsessis“

Täienduskoolitusasutuse nimi: MTÜ Eesti NLP Instituut

Õppekava nimetus: Täiskasvanud õppijat toetavad õppemeetodid koolitusprotsessis

Õppekavarühm (Vastavalt ISCED-F 2013 õppekavarühmade klassifikatsioonile):

0114 Aineõpetaja koolitus

Õppe kogumaht: 16 akadeemilist tundi auditoorset tööd, millest 8 akadeemilist tundi on sisustatud kontaktõppena õpperuumis ja 8 akadeemilist tundi kontaktõppena e-õppes.

Õppekava koostamise alus :

Nüüdisaegne õpikäsitus, andragoogika aluspõhimõtted (Knowles jt); õppimist käsitlevad uurimistööd neuroteadustes; õppijakeskse ajusõbraliku koolituse kavandamise, ülesehitamise ja läbiviimise põhimõtted ning süsteemne metoodika (4C-mudel, S. L. Bowman).

Sihtrühm: Täiskasvanute koolitajad, täiskasvanutele mittestatsionaarses õppes üldharidusõpet pakkuvate koolide õpetajad.

Õppe alustamise tingimus(ed): eesti keele oskus

Õppekeskkond: Aktiivõppemeetodite (rühmatööd, harjutused paarides ja väikestes rühmades, ringlev arutelu) rakendamist võimaldav õpperuum. Õpperuum on varustatud koolituse tarbeks vajamineva tehnikaga.

Õppeprotsess: Auditoorne ja praktiline õppetegevus. Õpe toimub tööpäeval algusega kell 10 kuni 17.15, kui ei ole kokku lepitud teisiti. Koolituspäev sisaldab kahte 15-minutilist kohvi- ja energiapausi ning 45-minutilist lõunapausi.

Grupi suurus: 10-15 osalejat

Õppe eesmärk:

Toetada täiskasvanute koolitajate õpetamisoskusi kaasaegsete õppijakesksete ja ajusõbralike koolitusmeetodite valiku laiendamise kaudu.

Õpiväljundid

Õppekava läbinu:

1. Valib kohased meetodid teema käsitlemiseks õpitu seostamise, kinnistamise ja mõtestamise eesmärgil, arvestades meetodite valikut mõjutavate teguritega (nt. aeg, teema, grupi eripära, veebiõpe jmt).
2. Analüüsib meetodite kasutamisvõimalusi erinevates õppe etappides ja nende mõju täiskasvanud õppijale.
3. Rakendab aktiveerivaid meetodeid ja võtteid suuremate auditooriumite kaasamiseks ja aktiivse osalemise toetamiseks õppeprotsessis, sh veebipõhises õppes.
4. Suunab õppijaid erinevate meetodite (sh aktiivõppemeetodite) sihipärasel kasutamisel, toetades tõhusat õppimist ning õppija õpioskuste arengut.
   
   Õppe sisu:
   Koolitusel käsitletavad teemad

Millele toetub õppijakeskne koolitus?

•       Nüüdisaegne õpikäsitus
•       Kaasaegsed teadmised aju õppimise kohta
•       Täiskasvanud õppija iseärasused ja vajadused
•       Õpiprotsessi ülesehituse 4C mudel

Millised meetodid toetavad tõhusat õppimist õpiprotsessi erinevates etappides?

1)   Õppijakesksed ja ajusõbralikud meetodid seoste loomise etapis (õpperuumis toimuval koolitusel ja veebiõppes):

•       seoseid loovad ja käivitavad tegevused
•       meetodid õppijate ühendamiseks teemaga ja teiste õppijatega
•       meetodid õppijate ühendamiseks isiklike õpieesmärkidega
•       meetodid õppijate ühendamiseks koolituse õpiväljunditega

2)   Täiskasvanu õppimist toetavad meetodid uute teadmiste käsitlemise etapis (õpperuumis toimuval koolitusel ja veebiõppes):

•       interaktiivsed uue info käsitlemise viisid
•       graafilised organiseerijad ehk seled ja mõistekaardid
•       ühe- ja viieminuti ülevaated
•       mosaiiktegevused
•       Uute Teadmiste Keskused

3) Tõhusat õppimist toetavad meetodid õpitu harjutamise etapis (õpperuumis toimuval koolitusel ja veebiõppes):

•       Mõjusa harjutamise elemendid: õppijate omavaheline koostöö, kõikide õppijate aktiivne osavõtt, individuaalne aruandlus
•       üksteise õpetamise strateegiad
•       oskuspõhised tegevused
•       õppijakesksed mängud

4)   Õppijakesksed ja ajusõbralikud meetodid õpitust järelduste tegemise ja õpitu tähistamise etapis (õpperuumis toimuval koolitusel ja veebiõppes):

•       õppijate juhitud kokkuvõtted
•       õppijate juhitud hindamine
•       õppijate loodud tegevusplaanid
•       õppijate juhitud tähistamine

Mida on oluline arvestada õppemeetodi valikul?

Õppemeetodid:

Koolituse ülesehitus on õppijakeskne ja praktiline, kus õppijad osalevad õppimisprotsessis aktiivselt. Uute teadmiste ja oskuste loomine toimub arutelude, konkreetse harjutamise, üksteise õpetamise ja erinevate praktiliste tegevuste kaudu. Tegevustele järgneb õpitu analüüs ja eneserefleksioon. Tulenevalt eesmärgist kasutatakse erinevaid ajusõbralikke aktiivõppe meetodeid: interaktiivseid loenguid, üksteise õpetamist, lühikesi ülevaatetegevusi, mosaiiktegevusi, kogemuste vahetamist, õppijate koostatud simulatsiooniharjutusi ja -mänge, rühmatöid, harjutusi paarides ja väikestes rühmades, juhtumite analüüse ja rühmaarutelusid.

Õppematerjalide loend:
Kohustuslik õppematerjal: koolitaja poolt välja töötatud õppematerjal – osaleja töövihik (sisaldab õppijaid aktiveerivaid praktilisi ülesandeid ja lühikesi ülevaate ning kokkuvõtte tegevusi; ülevaadet käsitletud meetoditest, viiteid õppimist toetavate meetodite aluseks olevatele aju-uuringutele, soovitusi edasiseks uurimiseks – lugemiseks). Õppematerjal jagatakse õppijatele koolituse käigus.

Soovitused täiendavaks iseseisvaks uurimiseks:

Märja, T. Andragoogika. Raamat täiskasvanute õppimisest ja õpetamisest. Atlex, 2021

Sharon L. Bowman, Training from the BACK of the Room. San Francisco, CA: Pfeiffer, 2009

Sharon L. Bowman, The Ten-Minute Trainer: 150 Ways to Teach IT Quick and Make it Stick. San Francisco, CA: Pfeiffer, 2005

Eric Jensen, Brain-Based Learning. Second Edition. Corwin Press, 2017

Dave Meier, The Accelerated Learning Handbook. 2000

David Sousa, How the Brain Learns. Fifth Edition. Corwin Press, 2017

David Sousa, How the Brain Learns. 2006

Harold Stolovitch, Telling Ain`t Training. 2002

Sivasailam Thiagarajan, Design Your Own Games and Activities: Thiagi`s Template for Performance Improvement, 2003

Patricia Wolfe, Brain Matters: Translating Research into Classroom Practice. Second Edition. ASCD, 2010

Õppe lõpetamise tingimused:
Koolituse lõpetamise eelduseks on osalemine 100% auditoorsetes tundides.

Hindamismeetod ja hindamiskriteeriumid:

Hindamine on mitteeristav.

Koolituse lõpus väljastatavad dokumendid:
DIGI-TUNNISTUS – väljastatakse õppijale, kes täitis õppe lõpetamise tingimused ning õpiväljundid said saavutatud.

Koolitajate kvalifikatsioon:
Ave Eero – pikaajalise kogemusega täiskasvanute koolitaja-praktik, on lõpetanud Tallinna  Ülikooli pedagoogika ja psühholoogia erialal ning talle on omistatud täiskasvanute koolitaja kutse tase 7; täiskasvanute koolitajana tegev alates 1994. aastast.

Viive Einfeldt  – pikaajalise kogemusega täiskasvanute koolitaja-praktik, on lõpetanud Tartu Ülikooli psühholoogia erialal ja talle on omistatud täiskasvanute koolitaja kutse tase 7; täiskasvanute koolitajana tegev alates 1994. aastast.

Õppekava kinnitamise aeg: 15.10.2023