Õppekava “NLP Meisterpraktiku taseme koolitus”

Õppekava “NLP Meisterpraktiku taseme koolitus”

Täienduskoolitusasutuse nimetus:

MTÜ Eesti NLP Instituut

  1. Õppekava nimetus:
    NLP Meisterpraktiku taseme koolitus
  1. Õppekavarühm (Vastavalt ISCED-F 2013 õppekavarühmade klassifikatsioonile):
    0031 Isikuarengu õppekavarühm
  1. Õppe kogumaht (akadeemilistes tundides):
    156 tundi, millest 144 tundi on kontaktõpet ja 12 tundi iseseisvat tööd; jaguneb kuueks kolmepäevaseks mooduliks. 
  1. Õppekava koostamise alus :
    International Neuro-Linguistic Programming Association poolt kehtestatud standardid ja põhimõtted; MTÜ Eesti NLP Instituudi asutajate ja treenerite pikaajaline NLP koolitusalane kogemus ning arendustegevus. 
  1. Sihtgrupp ja õppe alustamise tingimused :
    Täiskasvanud õppijad, kes on lõpetanud edukalt NLP praktiku väljaõppekursuse ja on vähemalt keskharidusega. 
  1. Õppe eesmärk:
    Koolituse tulemusel süvendab õppija oma NLP-alast pädevust; arendab  enesereflektsioonivõimet; suurendab eesmärgipärase kommunikatsiooni oskusi; süvendab süsteemse mõtlemise ja metakognitsiooni vilumusi; arendab teadmiste ja oskuste eesmärgipärast edasiandmist ning õpetamisoskusi NLP praktiku teooria ja metoodika tasemel.
  1. Õpiväljundid:

Koolituse läbinu:

  • rakendab NLP-alast pädevust igapäevases era-ja tööelus;
  • analüüsib teadlikult ja sihipäraselt iseenda mõtlemis-, reageerimis- ning käitumisviise;
  • muudab kasutuid või piiravaid mõtlemis-ja käitumisharjumusi;
  • laiendab eesmärgipäraselt teiste inimeste mõtlemisraamistikku ning mõjutab käitumisviise;
  • kasutab teadlikult ja eesmärgipäraselt erinevaid kommunikatsioonivahendeid;
  • selgitab välja teiste inimeste mõtlemis-ja käitumisstrateegiaid nende paremaks mõistmiseks või juhendamiseks;
  • mudeldab edukaid mõtlemis-ja käitumisstrateegiaid ning juhendab mudelite kasutamist;
  • õpetab teistele asjakohast NLP teooriat ja praktilisi meetodeid isiklike või tööalaste eesmärkide realiseerimiseks.
  1. Õppesisu:

I moodul: MÕTTEMUDELID JA USKUMUSED

Õpiväljundid:

• mõistab mõtlemisprotsesside ja uskumuste tekke süsteemsust;

• teadvustab iseenda ja teiste kasulikke mõtteviise ning uskumusi;

• analüüsib, mõjutab ja muudab enda ning teiste piiravaid uskumusi.

Sisu:

Süsteemne analüüs ja olukordade kaardistamine

Mõttemudelid ja uskumuste süsteemid enesemääratluse osana

Uskumuste baasstruktuur ja piiranguid loovate uskumuste ümberkujundamine

Mõtteviirused ja uskumuste metastruktuur

II moodul: ENESETEADLIKKUS, IDENTITEET JA VÄÄRTUSED

 

Õpiväljundid:

• mõistab enda terviklikku (holistilist) olemust;

• selgitab välja ja teadvustab oma käitumise aluseks olevad kriteeriumid ja väärtused;

• analüüsib ja mõtestab oma isiklikku väärtuste hierarhiat  mina- piiride laiendamiseks.

Sisu:

Teadlikkus ja teadlikud valikud elus ja tegevuses

Identiteet ja eneseteadlikkus, voorused ja parim võimalik mina

Väärtused ja kriteeriumid, nende hierarhiline funktsioon

III moodul: NLP KEELEMUDELID  JA PRAKTIKA

Õpiväljundid:

• analüüsib oma keele iseärasusi ja mõju;

• rakendab küsimusi juhendamiseks ja mõjutamiseks erinevates elusituatsioonides;

• muudab keele abil suhtlemisraamistikke eesmärkide saavutamiseks.

Sisu:

Keele mõju endale ja suhetele

Küsimused on vastused – küsimuste loov ja sihipärane kasutamine

Keelemudelid, -raamistikud ja -trikid

Metafoorse mõtlemise arendamine

IV moodul: AEG JA AJA FENOMEN

Õpiväljundid:

• mõistab aja aspekte ja individuaalset käsitust ning juhib teadlikult ennast ja oma tegevusi ajas;

• laiendab oma isiklikke sisemisi programme ja emotsionaalset võimekust;

• valdab teiste sisemiste programmide mõjutamise ja laiendamise viise.

Sisu:

Aja aspektid ja nende mõju

Enda juhtimine ajas

Aja moonutused ja –raamistikud

Metaprogrammide laiendamise võimalused

Emotsionaalse võimekuse arendamine

V moodul: MÕTLEMISE JA KÄITUMISE MUDELDAMINE

 

 

Õpiväljundid:

• mõistab mudelite kasulikkust;

• arvestab mudeldamise nõudeid ja kasutab sobivaid strateegiaid;

• valdab vähemalt üht mudeldamismeetodit.

Sisu:

Mudeldamise põhiprintsiibid indiviidi süva-ja pinnastruktuuri avamisel

Mudeldamise tasemed ja metodoloogia

Mudeldamismetoodikad

Mudeldamise protsess, selle läbiviimine ja juhtimine

VI moodul: VÕTMEOSKUSED KOOLITAMISEL

Õpiväljundid:

• teab, kuidas täiskasvanu õpib, ja loob selleks sobiva keskkonna;

• arvestab osalejate erinevaid õpistiile;

• eesmärgistab, planeerib ja valmistab lühikoolituse ette ning viib selle läbi;

• juhib enda ja mõjutab auditooriumi seisundeid NLP meetodeid kasutades.

Sisu:

Täiskasvanu õppimine, õppimiseks sobiva keskkonna loomine, erinevad õpistiilid

Koolituse protsess – ülesehitus, ettevalmistus, läbiviimine, hindamine, tagasiside

Koolitaja võtmeoskused – usaldussuhte loomine, isiksuslik kooskõla, vaatenurkade paljusus, eesmärgipärasus, seisundite japrotsesside juhtimine

  1. Õppemeetodid:
    Erinevate NLP tehnikate demonstratsioonid, nende praktiline rakendamine ja analüüs (grupiharjutused, harjutused väikestes gruppides, rollimängud, loovtegevused, kujutlusharjutused, tunnetusharjutused, simulatsioonid  jpm); Interaktiivne loeng, mille kaudu teoreetiline alus seostatakse kogemustega; Grupiarutelu, situatsioonide ja juhtumite analüüs; Tagasiside ja edasiside.

 

  1. Iseseisev töö:
    Moodulite vaheline töö kirjandusega, õpitud meetodite kasutamine praktikas  ja saadud tulemuse analüüsimine. 
  1. Soovitavate õppematerjalide loend:

John Medina, Aju toimimise reeglid. Tänapäev 2014

Dan Millman, Rahumeelse sõdalase tee,Valgusesaar 2010

Matthieu Ricard, Õnn. Pilgrim 2014

Cindy Wigglesworth, Spirituaalne intelligentsus: 21 oskust. Tänapäev 2014

Michale C. Corbalis, Uitav meel. Äripäev 2015

Mihaly Csikszentmihalyi, Kulgemine. Pegasus 2007

Marshall Goldsmith, Mojo. Eesti Ekspress 2011

Daniel Goleman, Keskendumine: edu varjatud pant. Tänapäev, 2014

Eckhart Tolle, Siin ja praegu: kohaloleku jõud. Pilgrim. 2004

Esa Saarinen, Muutumised. Fontes 2004

Jari Sarasvuo, Sisemine sangar. Humare 2001

Cindy Wigglesworth, Spirituaalne intelligentsus: 21 oskust. Tänapäev 2014

Daniel Kahneman, Kiire ja aeglane mõtlemine. Tänapäev 2013

Douglas Stone, Bruce Patton, Sheila Heen. Rasked kõnelused. Väike Vanker.2000

Daniel Goleman, Emotsionaalne intelligentsus. Varrak, 2015

Daniel Goleman, Hävitavad emotsioonid. Kuidas neist üle saada? Pegasus 2011

Stefan Klein, Aeg – aine, millest koosneb elu. Varrak 2009

Mark Williams, Danny Penman, Ärksus – tee rahuni pöörases maailmas. Pegasus 2013

David Gordon & Graham Dawes, Expanding Your World: Modeling the Structure of Experience. 2005

www.expandyourworld.net/

  1. Nõuded õpingute lõpetamiseks, sh hindamismeetodid ja hindamiskriteeriumid

Jooksvalt igas moodulis  analüüsitakse õpitu rakendamise oskust,  antakse vahetut tagasisidet ning analüüsitakse ja hinnatakse moodulitevahelist iseseisvat tööd. 

  1. Kursuse läbimisel väljastatav dokument (tunnistus või tõend):

Kursuse lõpetamisel saab osaleja:

  • tõendi, kui kursuslane on läbinud vähem kui 85 % kogu kursusest;
  • tunnistuse, kui kursuslane on läbinud vähemalt 85 % kursuse mahust, kuid ei ole sooritanud praktilist lõputööd (lühikoolitus NLP praktiku teooria ja metoodika tasemel) vähemalt rahuldavale;
  • tunnistuse jarahvusvahelise sertifikaadi, kui kursuslane on läbinud vähemalt 85 % kursuse mahust; on omandanud NLP kontseptsioonid, mudelid, tehnikad ja oskused, mis vastavadInternational Association of NLP Institutes (https://www.nlp-institutes.net/about/curricula) statuudile ning on sooritanud praktilise lõputöö (lühikoolitus NLP meisterpraktiku teooria ja metoodika tasemel) positiivsete tulemustega.
  1. Koolitaja kompetentsust tagava kvalifikatsiooni või õpi- või töökogemuse kirjeldus:

NLP treeneri kursuse läbimine, mida kinnitab vastav rahvusvaheline sertifikaat

Õppekava kinnitamise aeg: 07.02.2021

3.5.3.Õppekorralduse alused 

3.5.4 Koolituse kvaliteedi tagamine

Võta meiega ühendust!

Soovid lisa infot koolituste või Eesti NLP Insituudi tegemiste kohta?

Kontakt
Scroll to Top